没有。研究生不上体育课，只需体检通过即可。研究生是国民教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校开展，研究生毕业后，也可称研究生，含义为具有研究生学历的人。学术型研究生一般是指拥有学术型学位的人员，按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。 专业型研究生，与学术型学位研究生处于同一层次，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

没有的。 研究生没有体育课。研究生属于高级阶级分子，研究生在努力学习的同时也应该注意锻炼自己的身体。平时坚持锻炼身体不仅能够让研究生拥有一个健康的体魄，还可以使研究生有更旺盛的精力去学习。研究生只有注意劳逸结合才能够更好的提升自己的学习效率。

不需要 云南大学研究生没有体测，只有一个入学体检云南大学始建于1922年，时为私立东陆大学。1930年，改为省立东陆大学。1934年更名为省立云南大学。1938年改为国立云南大学。1946年，《不列颠百科全书》将云南大学列为中国15所在世界最具影响的大学之一。1950年定名为云南大学。1958年，云南大学由中央高教部划归云南省管理。1978年，云南大学被国务院确定为88所全国重点大学之一。1996年首批列入国家“211工程”重点建设大学。1999年，云南政法高等专科学校并入云南大学。 截至2022年3月，学校有呈贡、东陆两校区，占地面积4363.64亩，校舍建筑面积100余万平方米，图书馆藏书382万册；下设27个学院、10个研究机构、1个独立学院、1个附属医院，设有研究生院，本科专业82个；有教职员工3023人，院士12人。

研究生没有体能测试。没有体育课。推行成年人体质测定是贯彻《中华人民共和国体育法》和《全民健身计划纲要》的重要举措，它是通过对成年人进行体质测定，评价体质状况和体育锻炼效果，健全并督促成年人参加体育锻炼的有效机制，科学地指导成年人开展体育活动，从而不断地增强成年人的体质。通过对成年人体质的测定，还将为我国国民体质监测系统，掌握中国成年人体质发展和变化的规律奠定基础。学生测试学生的体能测试，是各级院校培养学生体育素质成果的体现之一。这里仅以大学生为例介绍。根据《学生体质健康标准》的要求，大学生需要完成六项测试，分别是身高、体重、肺活量、台阶试验、50米跑或立定跳远(选测一项)、握力或仰卧起坐(女生)或坐位体前屈(选测一项)。 在进行评价时，对五项指标进行评价：身高标准体重、肺活量体重指数、台阶指数、50米跑或立定跳远(选评一项)、握力体重指数或仰卧起坐(女生)或坐位体前屈(选评一项)。 在评价后，以100分进行记分，各项评价分数的加权分值是：身高标准体重15分；台阶指数20分；肺活量体重指数15分；50米跑或立定跳远30分；握力体重指数或仰卧起坐(女生)或坐位体前屈20分。
研究生没有体能测试。没有体育课。《国家学生体质健康标准》规定小学、初中、高中和大学生每年必须参加体质测试。对研究生并没有硬性规定。《国家体育锻炼标准》面对全体人群，分四个组进行测验，分别是：1、儿童组，9～12岁，相当于小学3～6年级。2、少年乙组，13～15岁，相当于初中。3、少年甲组，16～18岁，相当于高中。4、成年组，19岁以上，相当于大学。扩展资料：截止到2020年没有规定研究生必须接受体育教育和体育教育。研究生的主要课程如下：意见要求将培养目标和学位要求作为课程体系设计的基本依据。贯彻本学科的培养目标和学位要求，重视课程体系的系统设计和整体优化。拓宽知识面，培养人文素质，加强各培养阶段课程体系的整合与联系，避免课程设置完全以人为本。根据需要，按照一级学科和交叉学科设置科学设计课程，增加研究方法、研讨和实践课程。加大课程建设投入，协调跨院系课程资源，建立开放竞争的课程申请机制。增加短期强化课程和模块课程的数量。探索将网络开放课程纳入课程体系。鼓励培养单位与企事业单位合作开设实践课程。指导意见还强调，应定期检讨课程的开设和教学效果，以确保课程满足培养需要，保持高质量。如无改进的可能或改进后的课程仍不能满足要求，应及时调整课程教师开始或停止教学。加强方法论的学习和培训，培养学生的知识获取能力、学术识别能力、自主研究能力和解决实际问题的能力。结合课程教学，加强学术规范和学术诚信教育。参考资料来源：人民网－教育部要求改进研究生课程：加强学术规范和诚信教育
不需要，研究生都不需要军训，甚至可以不住校，前提是需要你家是在哈内。研究生开学后，只需要报道，开迎新大会，也可以不参加，第一年上公共课，第二年专业课，第三年毕业论文，第一年上半学期年底分配导师。

不上体育课，只需体检通过即可。研究生（Postgraduate）是国民教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校开展，研究生毕业后，也可称研究生，含义为具有研究生学历的人。在中国，研究生分为硕士研究生及博士研究生。按照学位类型的不同，分为学术型研究生及专业型研究生两种。学术型研究生一般是指拥有学术型学位的人员，按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。专业型研究生，与学术型学位研究生处于同一层次，是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。普通高等教育统招研究生包含全日制研究生和非全日制研究生，是通过全国硕士研究生和博士研究生统一招生考试或推荐免试、申请考核等方式来进行招生；在职人员读研在2017年以前指的是在职研究生，主要通过十月联考、同等学力申硕等方式进行招生，传统在职研究生不具有研究生学历仅有学位证书。从2017年起，传统在职研究生取消，在全日制研究生教育基础上设立非全日制研究生 ，非全日制研究生与全日制研究生一同参加12月底的全国硕士研究生统一招生考试（全国统考），划定相同录取分数线，实行相同培养毕业标准。毕业时同样获得普通高等教育学历证书及学位证书双证，两者仅学习形式不同，学历类型均为普通高等教育（统招学历），两者学历证及学位证证书具有同等法律地位和相同效力。