科技人才指以科学的探索精神、较高的创造力，在社会科学技术劳动中，为科学技术的发展和人类进步做出较大贡献的人。体育科技人才可以概括为以科学的探索精神、较高的创造力，在体育科学技术劳动中，为体育科学技术的发展和人类进步做出较大贡献的人。根据概念内涵和外延的反比规律和体育科学技术的发展，把体育科技人才的概念定义如下：体育科技人才是指能揭示体育活动的客观规律，有一定的知识和技能，在体育领域中做出较大贡献的人。结合当今时代特征，体育科技人才就是懂得新一代信息技术，如云计算、大数据、物联网、人工智能等以及具备新型管理、经营等方面的知识和技能，并且能够为体育事业的发展做出重大贡献的人。从广义来说，现代体育科技人才包括三类:一是体育自然科学类人才，二是体育社会科学类人才，三是体育复合型人才。更加注重新一代信息技术和管理运营知识的培养。智慧体育的发展，一方面需要新一代科技手段的支撑，另一方面需要懂得体育知识的优秀管理运营等方面以及具有综合知识能力的复合型人才的支持。要注重物联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术知识的培养，也要注重管理经营以及综合知识的培养。只有满足知识层面的培养，体育科技人才才能承担起推动智慧体育发展的重任。更加注重团队协作能力的培养。随着学科交叉研究的深入，重大科学研究变得越来越复杂化，仅靠个人能力已经远远不能满足科学研究的需求。因此，必须扩大团队合作，加强团队协作能力的培养。智慧体育的发展要基于大数据、云计算、物联网、人工智能等交叉性学科的支持，高等院校、科研院所、公司企业要打破传统观念，促进高校、科研院所内部协作，促进高校与高校、高校与科研院所、高校与企业、科研院所与企业的外部合作，营造良好的合作氛围，共同促进团队协作能力的培养。更加注重跨学科研究能力的培养。从体育学科的性质来看，它是一门综合性、交叉性的学科，其中既含有社会科学知识，又含有自然科学知识。国内众多体育科技人员中相当一部分是运动员、教练员出身，他们当中不乏出类拔萃者，但为数不多。当前体育科学跨学科研究的不平衡性已经严重阻碍了体育行业的发展，使得体育行业与其他行业发展的差距逐步增大。因此，跨学科研究能力的培养，尤其是体育学科跨自然学科研究能力的培养就显得非常重要。更加注重国际化视野的培养。国际化视野是当前科学研究人员必须具备的意识觉悟。随着经济全球化的推进，全世界国家之间都有了紧密的联系，体育科学研究也要跟上时代步伐。我国新型体育科技人才的培养要与国际接轨，吸收国外先进经验，结合自身实际，进行新型体育科技人才的培养，加强国际合作，开展联合培养模式，加强国际学术交流与合作，提高我国体育科技人才的综合能力，培养一批具有世界水平的体育科技领军人才，推动智慧体育更快更好地发展。
是因为体育科技人才是比较紧缺的类型，有了这样的人才，之后就可以带动智慧体育的发展，之后也可以增强学生体质，可以建立运动强国，之后可以培养更多优秀的运动员。
这是因为我们现在的体育人才和我们所需要的人才并不匹配，不能很好的促进我们的体育发展，我们的体育行业仍然有一定的弱点和劣势，为了更好的发展，才急切的需要新型人才
需要这些人才注入新的活力。让大家能够对体育感兴趣。提高自己的免疫能力以及宣传体育教育。

为了满足大学生体育锻炼的实际需求，高校应积极开发并不断优化智慧体育服务平台，为学生提供健身咨询、锻炼指导、在线交互、体质监测、场馆预约等实时化服务，学生通过手机等智能终端便可获取所需要的信息、资源或帮助。例如通过定位功能学生就享受体育公共服务；随时浏览体育场馆的相关信息；在社交平台上分享运动体验或咨询锻炼中遇到的难题；而学校亦可以通过智慧体育服务平台的评价反馈机制，提供各类健身指导，做好课内外体育教学管理的改进工作。同时根据智能监测数据，掌握学生的锻炼效果，结合学生的信息反馈，不断丰富体育服务内容，确保服务平台与时俱进。智慧体育服务平台以云计算和大数据为核心，结合智能穿戴设备、人工智能技术，将体育资源、学生锻炼需求和相关体育信息作为基础，为学生提供场地预订、个性化指导、过程性健身需求、交流解惑以及运动监测等服务。框架总体分为三层结构，分别为业务层、管理层和决策层。系统通过移动设备或PC端访问，同时开发无线接口和智慧体育App。平台功能包括实时运动监控、体质监测、制定有效运动方案，利用运动负荷监测数据跟踪，通过对学生数据的监测与分析，对学生进行体质健康、运动负荷、体育作业、减脂控重、增肌塑身、心肺提升、姿态矫正、专项体能、运动技能等方面的干预，提升学生体育锻炼的质量。其终极目标就是提升大学生参与体育锻炼的持久性、科学性和便捷性，助力终身体育素养的形成。为了全面提升大学生体质健康，帮助学生有效完成体育锻炼的目标。首先，服务平台特设了体育资讯模块，包括视频播放、新闻推送、运动指导、评论留言等板块，学生可根据需求进行个性化订阅，掌握国内外最新的运动理念和科学的锻炼方法，使学习和实践有效统一。其次，向学生普及科学的健身知识，学会正确的运动饮食搭配以及运动器材使用的注意事项，制定切实可行的健身计划。学生可根据自己的兴趣爱好，在平台上自主学习想学的知识，增强学生的体育认知，进一步提高学习动机，补齐自身在体育锻炼方面的短板。最后，借助先进的数据统计，平台中会录入学生的体能测试数据，确保大学生体质健康数据可视化。系统根据学生的差异化水平，自动为学生提供个性化的测试报告和建议指导，以更加科学严谨和针对性的呈现方式，使学生明晰自己身体的弱项。学生可随时随地阅览和下载，并在系统的建议下开启与之对应的锻炼模式。此外服务平台还可以定制体育场馆使用提醒，便于学生及时了解体育场馆的使用情况，提高场地利用率。
首先要完善不同的体系和功能，要强化学生的自主运动能力，一定要将所有的信息汇总，要综合学生们的体育锻炼情况，要定期维护系统中出现的bug，要针对学生出现的问题予以回馈或者是相关的反应。
我觉得想要做好这个服务平台的话，我们要考虑到方方面面，我们可以邀请一部分学生去参加到这其中来，然后反馈他们的意见
首先应该了解每一个民众的想法，然后根据民众的想法去构建这样的平台，这样才可以更加贴合民生的使用。

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对我国1988—2017年全国普通高等学校体育本科专业目录进行回顾，利用互联网调查全国13所体育院校和部分开设体育类专业的综合性院校和师范类院校，结果显示，在全国13所体育院校的专业设置中主要是以社会科学类专业设置为主，除了北京体育大学有部分工学类(与体育相关)专业以外，如数据科学与大数据技术、智能体育工程，其余体育院校基本没有或者很少开设工学类专业。在对部分综合性院校以及师范类院校的调查中，结果依然不容乐观，综合类院校虽然专业设置较为齐全，但是与体育有关的自然科学类专业少之又少，师范类院校侧重社会科学类专业。可见，我国目前体育类院校的专业设置主要以社会科学类专业为主，自然科学类专业为辅，从侧面反映出存在以培养社科类人才为主的现象，与智慧体育的人才需求差距较大。培养形式单一，与其他学科的结合程度不够。大部分体育科技人才的培养主要靠专业体育院校，综合类、师范类、理工类院校的培养较少。无论从基础设施还是师资力量等方面，理工类院校对于培养体育自然科学类人才有着独特的优势。师范类、财经类院校对于培养体育社会科学类专业人才方面有着不可替代的作用。综合类院校因为专业设置齐全，师资队伍结构合理，所以对于培养体育复合型人才有着良好的平台。然而，目前我国体育科技人才的培养形式单一，与其他学科的结合程度远远不够。大部分体育科技人才的培养主要靠专业体育院校，而综合类、师范类、理工类院校的培养较少。培养方向依然是以体育与社会科学相结合的体育科技人才为主，与自然科学相结合的人才为辅，这种现象很难跟上新时代的步伐，很难达到智慧体育的发展要求。高校课程体系设置不合理，体育与其他学科的分化严重。许多非体育专业类的学生根本不了解体育，难以激发其对体育的兴趣，导致高校自然科学类、社会科学类人才很难吸引到体育行业中去，再加上那些既懂体育知识又熟悉工学、理学、经济学、管理学等知识的优秀师资队伍的缺失以及体育科技实验室等设施的不完善导致了新型体育科技人才的培养难上加难。此外，传统体育科技人才的培养，主要还是依靠单一的本校培养模式，甚至停留在二级学院内部，无法联合其他国内、国外高校以及开展校企合作进行培养。
体育专业人才比较少，孩子们体育户外活动的时间也很少，缺乏更多的器材和设备，具有体育经验的人也很少。
实力不匹配，目标不匹配，能力不匹配，思想观念不一样，追求的价值不一样，
全国范围的体育人才培养的差距较大，专业的体育人才的培养需求差距逐年在增加，而且培养过程中存在的一些问题。

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